Clase Compartida

Africa y Europa en Generación de Relevo
Luis Alvarez y Daniel Reyes
Encuentro pedagógico entre Daniel Reyes y Luís Álvarez, con los alumnos de la sección 02 de la asignatura Lectura E Interpretación De Mapas.Mi compañero Daniel es participante al igual que yo del Programa Generación De Relevo que dirige esta prestigiosa casa de estudio, compartimos la grata experiencia formativa que nos brinda la Universidad Pedagógica Experimental Libertador y en especial la dicha de haber vivido una tertulia gratificante y digna de ser relatada. Al igual que el resto de mis colegas profesores becarios: María Gabriela, Keidys, Indira, Yonar, Carmen y Alixón; que día a día convivimos en la búsqueda del florecer educativo, reiterando nuestra buena voluntad y colaboración ante el serio compromiso asumido, estamos agradecidos por contar con la ayuda del Dr. Alberto Muñeca quien ha demostrado una valiosa disposición para orientarnos y fortalecer nuestra formación durante estos dos primeros años en el programa, el cual creo se extenderá en el tiempo debido a la fuerte afinidad que nos unen.Nuestra cohorte al igual que las otras que nos precedieron forman un grupo de profesores selectos noveles, los cuales somos guiados para alcanzar el perfil profesional requerido para ingresar como docente titular de esta casa de estudio universitario, en la que día a día luchamos para lograr la superación personal y colectiva en el ámbito socio-educativo-universitario y así trascender en la renovación del pensamiento hacia un nuevo camino para la convivencia y el accionar pedagógico efectivo. Me siento profundamente identificado con mis compañeros profesores y con la institución a la cual hoy en día represento con orgullo y dignidad. Docencia, investigación y extensión nos permiten renovar y refrescar las dimensiones de la docencia miradas desde la totalidad.Tenemos pues, que desde la docencia podemos poner en practica nuevas herramientas en la enseñanza-aprendizajes que conlleven al logro educativo, creo pertinente la implementación de nuevas propuestas pedagógicas que logren derribar viejos esquemas y estorbosos obstáculos en el cual hemos caído en el pasado, para de esa manera acercarnos más hacia las verdaderas necesidades que exige en la actualidad el ámbito educativo y la patria en general. El intercambio de las ideas entre docentes de distintas especialidades y alumnos en las clases que es nuestro tema central, propicia la integralidad educativa enriqueciendo el cultivo de las ideas y la germinación sana y duradera del pensamiento.En este sentido es bueno resaltar la magnífica experiencia vivida el día 02 de Mayo del 2009, cuando recibí la visita de mi querido amigo y compañero de Generación de Relevo profesor Daniel Reyes, que asumiendo el reto pedagógico propuesto por nuestro tutor Dr. Alberto Muñeca al igual que mi persona, hicimos acto de presencia en la Sala de Geografía para realizar una actividad que involucra el intercambio de ideas con mis estudiantes y la integración docente en el área de Comercio y sociales, para el discernimiento de la temática geográfica mundial como un aporte educativo, que pasa por abordar ciertos aspectos geográficos, sociales, políticos tecnológicos, económicos y educativos en los cuales se desarrollan los países mirados desde la escala mundial, regional y local.En un principio el ambiente estuvo un poco tenso en la sala de geografía, ya que este tipo de actividades son poco comunes en las aulas de clases, además de lo mal acostumbrados que están los alumnos a la figura de autoridad que emana el docente, y en este caso somos dos los profesores encargados de la clase; con lo cual crece la incertidumbre en el colectivo, no sabemos como será el desarrollo de esta clase pues no existe formula, ni plan de clases, solo la esencia de querer innovar y hacerlo bien. El profesor Daniel y yo siempre estuvimos claro del enorme compromiso y responsabilidad de tal evento pedagógico, esto ameritó un acoplamiento y un entendimiento mutuo, no existían diferencias solo dos amigos y profesionales encausados por la superación colectiva y la proliferación cognitiva, nos desprendimos de nuestra jerarquía y dejamos fluir nuestras ideas movidas por firmes lazos de hermandad y cooperativismo en búsqueda del entendimiento y el resurgir de las ideas. Tratamos en todo momento de manejar un lenguaje común, sencillo, respetuoso, integrador, armónico, seductor y a la vez provocador a lo largo de nuestro conversa torio con el propósito de promover la participación en clase y la originalidad de las ideas.Me toco a mí presentar a Daniel, luego introducir el tema, que estaba referido con el análisis geográfico, histórico y cultural de los países de Mozambique e Inglaterra, estableciendo semejanzas y diferencias entre los mismos, cuya temática fue una consecución del estudio geohistórico abordado a lo largo de cada una de las sesiones de clase asignada para el estudio lectura e interpretación de mapas mundiales contenidos en la unidad numero tres del programa del curso de la asignatura Lectura e Interpretación de Mapas.En un primer momento los alumnos se quedaron callados, inmóviles, absortos, alejados como que la cosa no fuera con ellos, pero poco a poco fueron abriéndose y tomando interés en el asunto ¡quizás porque ya ellos me conocían y existe muy buena comunicación entre nosotros!. El caso es que surgieron repentinamente un torbellino de interrogantes que poco a poco fueron abarrotando el salón; las ideas afloraron, levantaron la mano pidiendo el uso de palabra el bachiller Ivo, luego Milagros; continuo Francisco, Nelson, Daniel, Albert, María, Yoel, Héctor y así sucesivamente otros; muchos de ellas con gran originalidad, pensamiento critico y creatividad, no existían barreras que impidiera seguir interviniendo, ni miedo para quedarse callados, me sentí complacido, pero también desnudo, una situación desconocida para mí, muchas veces acorralado pero con muchas salidas, invitándome más al esfuerzo y la preparación, a la investigación responsable; pero me deje llevar sin temor a equivocarme y si así fuera el caso no importaba, porque lo que realmente importante para ese momento era conversar sin tapujos, creo que eso era lo que queríamos Daniel y yo. Continué con mi tema cartográfico dejando claro elementos geográficos referidos en primer lugar a la ubicación y localización de estos dos países para luego dibujar el mapa del relieve, vegetación, hidrografía y división política-administrativa, estableciendo ventajas y desventajas en cuanto a paisajes, recursos naturales y ubicación geográfica, para luego cuestionar ¿porque paradójicamente Mozambique un país africano relativamente grande ubicado en el hemisferio sur poseedor de grandes recursos naturales se encuentra en estado de pobreza y pertenece al grupo de países subdesarrollados y en el caso de Inglaterra un grupo de islas pequeñas ubicadas en el hemisferio norte de Europa con escasos recursos naturales pertenece al G-8 grupo de países ricos y desarrollado? Recurriendo a la historia para luego entender el porque de este hecho, Mozambique un país colonizado e Inglaterra un imperio colonizador, luego cuando me di cuenta estaban en el tapete temas nuevos , la mesa estaba servida para darle paso a mi colega, el cual se integro muy fácilmente sin complicaciones, eso para mi fue fenomenal, retomando las ideas abonadas por mi y mis alumnos el me miro y yo le mire, hubo complicidad y emoción , el tomo valor y se sirvió del banquete cognitivo, lo enfrento con humildad a pesar de que su área de conocimiento es la de comercio, dinamizó con estilo propio la clase, oxigenándola, abordándola desde su particularidad desde el punto de vista económico, tecnológico y educativo lo cual guarda relación con las actividades económicas humanas desarrolladas desde los diferentes espacios territoriales del planeta. El profesor Daniel resalto la importancia de la inversión económica en los planes de desarrollo de las naciones, aclaro que en el caso donde los países cuyos gobiernos no son responsables y su economía son débiles los riesgos son mayores y los inversionistas no invierten, convirtiéndolos en una economía mono productora influyendo así en su poco desarrollo en cuanto industria, finanzas tecnología, salud y educación entre otros, en el caso de Inglaterra una potencia mundial con una economía diversificada el grado de industrialización es mayor existe mayores recursos monetarios, se invierte en tecnología de punta, industria, salud, urbanismo y educación trayendo consigo mayor perspectiva de desarrollo como nación, concluyendo con la importancia que tiene la tecnología en la educación actual, realizando planteamientos filosóficos que involucra poner a la educación a la par de los avances tecnológicos.Sentí satisfacción al ver el rostro alegre de mi colega, al igual que la de mis alumnos, quienes pedían en voz alta proseguir con la discusión, permitiéndome soñar que lo hicimos aceptable a pesar de nuestra mentes noveles, lastima que el tiempo se venció impidiendo continuar, dando a demostrar que el tiempo es implacable y es una barrera que impide el cauce de las ideas que debe ser reformulado, dejando en claro que existe una revancha cognitiva que en cualquier momento reanudaremos y a la cual estoy ansioso, dejando nuevas posibilidades de encuentros con esta y otras áreas del saber educativo.De esta forma tomó cuerpo la clase robusteciéndose con los aportes colectivos, la ética profesional que permite la convivencia sin alteraciones, la originalidad del pensamiento de los alumnos y la guía u orientación de nosotros los docentes, este esfuerzo combinado humano brindo muchos frutos filosóficos abordados desde el pensamiento critico, demostrando que no existe un único camino en el devenir humano, tal y como lo expresa Zemelman cuando nos habla que la realidad puede construirse en muchas direcciones, que tiene muchas orientaciones posibles y que por tanto habría que romper con esa trampa o ese atrapamiento de las ciencias, y por otro lado tomando las palabras de Nuria Pérez y Carlos Skiliar cuando llama a la reflexión en el ámbito educativo, pues refiere que la identidad, la diferencia y la diversidad mantienen viva la pregunta dejando claro que hay muchas formas de pensar, y de abordar la problemática educativa. Es por eso que estamos deacuerdo con repetir la experiencia integradora en clase, e inclusive llevarla fuera del claustro universitario, a las comunidades; para que se fortalezca el pensamiento innovador, complejo, holistico y critico en cada una de las aulas de clase de nuestra Universidad Pedagógica Experimental Libertador.Podemos ir más halla si nos lo proponemos pues no existe limite en el pensamiento ya que este es libre, siempre y cuando esté bien encausado para el bien y el crecimiento común, responsablemente sin dañarnos los unos con los otros, todo está en el entendimiento, en el amor, lo ético y las ganas por producir algo diferente-diverso en clase, partiendo por recuperar los espacios de los saberes desplazados , fortalecer los ya instituidos y fomentar los nuevos métodos de enseñanza- aprendizaje para no descontextualizarnos ni perder el norte educativo importante para la preservación del universo del pensamiento humano consagrado en nuestra Universidad, ya que esta es la tierra fértil para que germinen nuevos frutos y las nuevas generaciones, el país de lo posible y un ejemplo a seguir.Prof. Luís Álvarez.